（）對(duì)于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問(wèn)題行為和心理障礙有較好的療效。

現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評(píng)估不包括（）

在學(xué)前兒童的相互交流中，對(duì)學(xué)前兒童習(xí)得攻擊性行為可能有特別重要的作用的是（）

代幣方案

以霍姆斯等人為首的一批學(xué)者精心修訂了直接和定量地測(cè)定人的精神壓力的（）

簡(jiǎn)述個(gè)體心理學(xué)關(guān)于人的本質(zhì)中的主要方面。

改變兒童心理評(píng)估的被動(dòng)局面的是（）

心理健康的目標(biāo)并不是使每一個(gè)人都達(dá)到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個(gè)體的情況，在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中不斷改變各種不適應(yīng)性行為，使各種心理活動(dòng)更趨協(xié)調(diào)。

阿德勒認(rèn)為人類行為的動(dòng)力并不是源于性，而是為了（）

弗洛伊德將個(gè)體的發(fā)展劃分為五個(gè)階段，陰莖期為（）