下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

關鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是（）。

開始語言教學前，孩子應該具備哪些能力（）。

當學習者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。

下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

關于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。

資源教室最基本的建設和運作要求包含哪些（）。

在給一個中級學習者設計自然情境教學時，可以考慮（）。