A.高功能孤獨(dú)癥兒童不僅能很好地畫(huà)出繪人，還能知覺(jué)到人際關(guān)系
B.低功能孤獨(dú)癥兒童的作品都停留在信筆涂鴉水平
C.中功能孤獨(dú)癥兒童大多能畫(huà)出比例均衡的人形
D.中功能孤獨(dú)癥兒童大多能畫(huà)出完整豐滿的人形
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.不允許把水撒到沙里
B.治療師可以保持沉默
C.不允許患兒倒置沙具
D.治療師需要對(duì)沙盤(pán)進(jìn)行解釋和定義
A.依托游戲的治療方法
B.注重培養(yǎng)患兒的社交技巧
C.重視親子關(guān)系的培養(yǎng)
D.只適用于3歲以下嬰幼兒
A.他律
B.自控
C.自理
D.交往合作
A.關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法有更好的泛化作用
B.回合教學(xué)法更注重自然情境創(chuàng)設(shè)
C.回合教學(xué)法更有利于保持所學(xué)的技能
D.關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法更注重訓(xùn)練的反復(fù)性
最新試題
孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究?jī)?nèi)容主要包括（）。
以下哪些是行為塑造的維度（）。
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。
關(guān)于微營(yíng)養(yǎng)素，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）
開(kāi)始語(yǔ)言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。
以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。
下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫(huà)水平描述正確的有（）。