A、概括思維教育
B、抽象思維教育
C、抽象思維教育
D、用形象、聲音、色彩和感覺(jué)等直觀方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、主動(dòng)和陌生人交流
B、讓嬰兒自己多看圖書(shū)
C、對(duì)新出現(xiàn)的詞可以不解釋
D、引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識(shí)與日常生活相關(guān)的物品,家長(zhǎng)主動(dòng)告訴嬰兒想知道的一切
A、精細(xì)動(dòng)作
B、自理能力
C、大動(dòng)作
D、前庭平衡
A、嬰兒情緒發(fā)展與先天的氣質(zhì)有關(guān),與后天的成長(zhǎng)環(huán)境也有關(guān)系
B、嬰兒在7-8個(gè)月時(shí)就要讓他逐漸學(xué)會(huì)控制情緒
C、嬰兒情緒反應(yīng)快而缺乏控制力
D、嬰兒能夠很好的控制自己的情緒
A、嬰兒手眼協(xié)調(diào)能力的逐步增長(zhǎng)的
B、人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺(jué)組合的成熟度
C、精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)和選擇必須與嬰兒兩手動(dòng)作的發(fā)展階段相匹配的
D、嬰兒的認(rèn)知能力隨兩手動(dòng)作發(fā)展的
A、充分考慮個(gè)體性差異,隨時(shí)用表情和語(yǔ)言與嬰兒溝通,提高其觀察能力
B、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)行,時(shí)間短、次數(shù)多、繁簡(jiǎn)搭配
C、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)行、時(shí)間長(zhǎng)、次數(shù)多、動(dòng)作復(fù)雜為宜
D、循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替、認(rèn)知量大
最新試題
嬰兒一出生就會(huì)用哭聲、面部表情和姿勢(shì)動(dòng)作與人溝通。
皮亞杰研究嬰幼兒認(rèn)知能力,把0~2歲確定為()
嬰兒()時(shí),開(kāi)始區(qū)分熟悉和不熟悉的人。
嬰幼兒綜合發(fā)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)有()。
應(yīng)該多帶孩子到社區(qū)與同齡孩子交往、玩耍,多與親朋好友來(lái)往,讓孩子不感到孤獨(dú),學(xué)會(huì)人際交往。
天生氣質(zhì)評(píng)價(jià)有助于成人比較全面地認(rèn)知嬰幼兒先天特點(diǎn),便于在嬰幼兒發(fā)展過(guò)程中的()。
需要注意的是,玩具和材料的提供要適量,宜少不宜多,但可以()更換。
聾啞兒康復(fù)訓(xùn)練分為()。
嬰幼兒早期的持久性氣質(zhì)特點(diǎn)表現(xiàn)()。
嬰幼兒做夢(mèng)通常是在()