A.以教育大綱為標(biāo)準(zhǔn)，逐一講解每個技能的步驟。
B.強迫幼兒學(xué)習(xí)，進行頻繁的監(jiān)督和指導(dǎo)。
C.通過游戲和親身實踐，讓幼兒自主探索和學(xué)習(xí)。
D.盡可能減少幼兒的學(xué)習(xí)時間，讓其享受自由玩耍的時光。
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A.經(jīng)常開展有益的戶外活動
B.提供豐富的營養(yǎng)飲食
C.長時間限制幼兒坐姿
D.提供舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境
A.避免介入，讓幼兒自行解決
B.對錯誤行為進行嚴(yán)厲懲罰
C.聆聽雙方的意見，幫助幼兒達成妥協(xié)
D.獨斷專行，按照自己的意愿解決沖突
A.成人的指導(dǎo)和約束
B.大量的信息和知識
C.完美的表現(xiàn)和高分的成績
D.探究和嘗試的機會
A.大聲講解和解釋
B.給予充足的時間和機會
C.僅僅關(guān)注幼兒的言語表達
D.給出明確的答案和結(jié)論
A.緊貼教育大綱，注重知識技能的教學(xué)
B.按照幼兒的興趣和需求安排活動和任務(wù)
C.采用多樣化的教學(xué)方法和手段
D.對所有幼兒采用同樣的教育方法和標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的?！边@個案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認知事物內(nèi)部特征和關(guān)系，其認知過程開始表現(xiàn)出策略性。
在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
幼兒前期的孩子，大多是在成人的陪伴下進行活動的，他們的交際多采用（）的形式。
新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在（）。
（）是思考時產(chǎn)生的言語活動。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。
嬰兒言語形成的生理基礎(chǔ)包括（）。
行走是人類個體最基本的身體位移動作，衡量幼兒行走動作水平的核心特征包括（）。