A、宏觀稅收預(yù)測(cè)
B、定量預(yù)測(cè)
C、探索性預(yù)測(cè)
D、定性預(yù)測(cè)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、期末欠稅余額
B、本期新欠額
C、本期清欠額
D、期末新欠額
A、總量估算
B、個(gè)人所得法估算
C、生產(chǎn)總值法估算
D、稅源總額法估
A、GDP稅收負(fù)擔(dān)率法
B、彈性系數(shù)法
C、本年月均收入預(yù)測(cè)
D、本年后期收入平移法
A、國(guó)民生產(chǎn)總值
B、國(guó)民收入
C、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值
D、社會(huì)總產(chǎn)值
A、從稅收到經(jīng)濟(jì)
B、從經(jīng)濟(jì)到稅收
C、堅(jiān)持實(shí)事求是
D、主觀能動(dòng)性
最新試題
因?yàn)槠栠d相關(guān)系數(shù)沒有單位,所以它的適用性比協(xié)方差小。
“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。
可以用來反映居民消費(fèi)總量的指標(biāo)是()。
在測(cè)算居民生活質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指數(shù)ASHA時(shí),包括()等指標(biāo)。
顯著度越小,樣本統(tǒng)計(jì)值落在否定域的機(jī)會(huì)越大。()
以下哪些變量間關(guān)系可能是虛假相關(guān)()
研究假設(shè)與虛無假設(shè)是窮盡且互斥的。()
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口是按實(shí)際或者可能參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來定義的,因此將處于()等剔除在外。
居民受教育情況主要從()等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。