幼兒的課程應該以真實的生活為基礎(chǔ)。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學校中的互動都受到會話技能的影響。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。