下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。