A.18世紀30~40年代
B.17世紀30~40年代
C.19世紀30~40年代
D.20世紀30~40年代
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A.2500多年前
B.1500多年前
C.3500多年前
D.4500多年前
A.19世紀90年代之后
B.20世紀初期之后
C.20世紀中期之后
D.20世紀末期之后
A.1895年鮑德溫的《兒童與種族的心理發(fā)展》發(fā)表
B.20世紀30~40年代古德奈弗的《發(fā)展心理學》的出版
C.20世紀初霍爾的《青少年心理學》問世
D.1957年美國的《心理學年鑒》發(fā)行
A.第二次世界大戰(zhàn)期間
B.20世紀40年代
C.20世紀初
D.20世紀20~30年代
A.何林渥斯
B.榮格
C.斯金納
D.華生
最新試題
概括有初級的經驗概括和高級的()。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質屬性,揭示本質屬性的過程。它的作用在于()。
影響注意廣度(范圍)的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、()、主體的知識經驗和個性特征。
成就動機是在人的成就需要的上產生的,它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作,并努力達到完善地步的一種()力量。
影響有意的因素有目的任務明確、()、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、()、刺激物的強度。
根據動機內容的性質和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據動機持續(xù)作用的時間,可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分()和輔助性動機。
生理性動機是與人的生理需要有關的初級的原發(fā)性動機、也稱為(),其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
動機包括兩個層次:一是比較原始的三種驅動力:即好奇心、探索與操弄;二是人類特有的成就動機與()。
和保持相對的是()。是指記憶過的內容不能恢復或提取或者產生錯誤的再認和回憶。