A、企業(yè)和決策者
B、企業(yè)和管理者
C、企業(yè)和部門
D、企業(yè)和員工
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A、績效分析法
B、組織分析法
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D、評估受訓(xùn)者
A、寓教于樂
B、因人施教
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A、橫向?qū)Ρ?br />
B、縱向?qū)Ρ?br />
C、基準(zhǔn)對比
D、綜合對比
A、結(jié)果
B、成果
C、延續(xù)
D、展現(xiàn)
最新試題
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。
柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
在柯氏培訓(xùn)評估模式中，需在培訓(xùn)結(jié)束后三個月進(jìn)行的是（）。
在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是（）。
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時，需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo)，（）是制定培訓(xùn)目標(biāo)時不可或缺的條件。
培訓(xùn)范圍包含四個培訓(xùn)層次，即（）。
在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點(diǎn)（）。