A、研討培訓(xùn)法
B、角色扮演法
C、行動學(xué)習(xí)法
D、案例分析法
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A、問卷法
B、觀察法
C、趨勢研究法
D、顧問委員會研討法
A、培訓(xùn)服務(wù)制度
B、培訓(xùn)制約制度
C、培訓(xùn)補(bǔ)償制度
D、培訓(xùn)檔案制度
A、要對所有受訓(xùn)人員進(jìn)行調(diào)查
B、盡量實(shí)事求是地呈現(xiàn)評估結(jié)果
C、附錄中最好收集培訓(xùn)過程中所使用的原始資料
D、當(dāng)評估方案持續(xù)時(shí)間超過一年時(shí)，需要作中期評估報(bào)告
A、績效評估結(jié)果
B、新的業(yè)務(wù)需求
C、內(nèi)部薪酬調(diào)整
D、新技術(shù)的產(chǎn)生
A、獎(jiǎng)勵(lì)
B、鼓勵(lì)
C、批評
D、指導(dǎo)
最新試題
培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次，即（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個(gè)領(lǐng)域，下面說法不正確的是（）。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。
以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。
在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。
培訓(xùn)目標(biāo)對受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中，下面（）的說法是錯(cuò)誤的。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有（）。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。
為了便于管理，需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作，以下說法錯(cuò)誤的是（）。