“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學生。

（）雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運用。

教育活動的直接結果是（）的思想。

素質(zhì)的（），要求學校的自然環(huán)境應有利于受教育者的健康成長。

人的潛能具有（），即具有不同的優(yōu)勢領域。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。

從課程形態(tài)看，學校課程經(jīng)歷了一個（）——綜合課程——（）——以分科課程為主這樣的演進過程。

現(xiàn)代思維在具體思維中應當注意在歸納中融入（）。

（）是一切社會文明進步的重要基礎，是國家、民族興旺發(fā)達的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。

健康不僅僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。