教育通過開發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。

現(xiàn)代思維在具體思維中應當注意在歸納中融入（）。

小目標牽引也是學生樹立崇高正確的人生追求，實現(xiàn)自主（）的有效途徑。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。

教育（）是教育興旺發(fā)達的永恒主題，是各級各類學校生存發(fā)展的生命線。

學校教學安排應充分考慮學生對知識的（）。

對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物可以披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

學校加強與家庭教育的聯(lián)系，能使學校和家庭更全面地了解教育對象的身心發(fā)展特點，最大限度地進行（）。

一項教育目標常常需要借助（）才能實現(xiàn)。

根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己的評價進行相應的分類，稱為（）