A.思維的道德感體驗(yàn)
B.直覺(jué)的道德感體驗(yàn)
C.想象的道德感體驗(yàn)
D.倫理的道德感體驗(yàn)
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A.學(xué)生的心理品質(zhì)會(huì)得到磨練
B.只有接受懲罰，學(xué)生才會(huì)懂得違反規(guī)則、觸犯紀(jì)律就要處處代價(jià)
C.盡量多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，懲一儆百
D.因人而異
A.民法
B.刑法
C.行政訴訟法
D.教育法
A.導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.激勵(lì)作用
D.鑒定作用
A.具有規(guī)范課堂行為、維持課堂秩序、培育良好行為、促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的功能
B.沒(méi)有適宜的課堂規(guī)則，就沒(méi)有良好的課堂秩序
C.班主任必須對(duì)課堂規(guī)則、紀(jì)律加以關(guān)注
D.只要保證課堂紀(jì)律，就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有校與成功
A.現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、新的管理方式、高尚的人格魅力
B.新的教育方法、新的管理方式和高尚的人格魅力
C.現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、新的管理方式
D.現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、高尚的人格魅力
最新試題
班級(jí)是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是近現(xiàn)代學(xué)校教育活動(dòng)的基本組織形式和基本*單位，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)化的一個(gè)重要的（）。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：從無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識(shí)記占主導(dǎo) ；從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識(shí)記占主導(dǎo)。
小學(xué)班主任的職責(zé)，在教育部（）7月制定的《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
（）是利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級(jí)內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則，以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場(chǎng)域。
小學(xué)班主任的表達(dá)能力，是指他們能把自己的思想、感情準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)的能力，它通常包括語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和（）。
小學(xué)班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
小學(xué)（）是小學(xué)班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動(dòng)中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，這是實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。
常見(jiàn)的主題班會(huì)形式有：討論式主題班會(huì)；競(jìng)賽式主題班會(huì)；報(bào)告式主題班會(huì)；文藝式的主題班會(huì)；紀(jì)念性主題班會(huì)。
簡(jiǎn)述樹(shù)立與學(xué)生一起成長(zhǎng)的觀點(diǎn)，要求班主任在工作中努力做到什么