A.生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)
B.生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、受教育權(quán)
C.生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、信息權(quán)
D.生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)、娛樂(lè)權(quán)
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A.女生比男生早2歲
B.女生比男生晚2歲
C.女生與男生大致相同
D.女生比男生早1歲
A.公民基本道德規(guī)范
B.“三個(gè)代表”重要思想
C.憲法
D.黨的路線、方針、政策
A.管理者、管理對(duì)象和管理手段
B.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)
C.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制
D.計(jì)劃、組織、指揮、控制
A.5個(gè)小時(shí)
B.6個(gè)小時(shí)
C.7個(gè)小時(shí)
D.8個(gè)小時(shí)
A.憲法中有關(guān)教育的條款
B.法律中有關(guān)教育的條款
C.黨中央發(fā)出的指示
D.法規(guī)中有關(guān)教育的條款
最新試題
班主任和團(tuán)隊(duì)組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系，而是要在充分尊重他們獨(dú)立性的前提下以“指導(dǎo)者”的身份去開(kāi)展工作。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：從無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識(shí)記占主導(dǎo) ；從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識(shí)記占主導(dǎo)。
小學(xué)班主任的工作對(duì)象是學(xué)校。
《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年（），國(guó)家教委頒發(fā)的，對(duì)小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)，以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定，并規(guī)定自1988年9月1日開(kāi)始施行。
小學(xué)班主任是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教育系統(tǒng)中的骨干，是協(xié)調(diào)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的紐帶，是聯(lián)系家庭與社會(huì)教育的橋梁。
小學(xué)班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
小學(xué)班主任工作既是一門(mén)教育科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù)。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
小學(xué)班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班集體的發(fā)展，提高學(xué)生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
心理咨詢(xún)法是指班主任老師運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和方法，通過(guò)傾聽(tīng)、詢(xún)問(wèn)、解答、（）等方式，對(duì)學(xué)生提出或咨詢(xún)的心理問(wèn)題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。