A.開展班級活動，能有針對性地作好新時期學(xué)生的教育工作
B.開展班級活動，能進(jìn)一步發(fā)揮班主任的育人作用
C.開展班級活動，不能推動教育教學(xué)改革深入發(fā)展
D.開展班級活動，有利于推動學(xué)生的全面發(fā)展
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A.學(xué)習(xí)檢查制度
B.學(xué)習(xí)考試制度
C.學(xué)習(xí)總結(jié)制度
D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流制度
E.學(xué)習(xí)獎勵制度
A.注意
B.情感
C.情緒
D.意志
A.教育對象的全體性
B.學(xué)生發(fā)展的主動性
C.教育空間的廣泛性和封閉性
D.教育目標(biāo)的全面性
A.學(xué)生既是班級管理的客體，又是班級管理的主體
B.學(xué)生既要履行作為學(xué)生的角色權(quán)利和義務(wù)，又要發(fā)揮作為管理者的主觀能動性
C.學(xué)生在班級管理中的雙重角色尤其強(qiáng)調(diào)其角色互動
D.作為班級管理的客體，學(xué)生的行為也是主動的適應(yīng)和配合
A.從效果到動機(jī)
B.從動機(jī)到效果
C.從片面到全面
D.從他人到自己
最新試題
常見的主題班會形式有：討論式主題班會；競賽式主題班會；報告式主題班會；文藝式的主題班會；紀(jì)念性主題班會。
小學(xué)班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
說服教育法的特點，一是班主任要對受教育者進(jìn)行正面教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識，二是要對學(xué)生的思想進(jìn)行疏通和管理，使學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生信服。
偶發(fā)事件的特點有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
品德評價的方法有很多，主要包括（）、評比競賽和操行評定。
班級偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件，亦稱（），是指班主任老師在教育教學(xué)過程中遇到的班級學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。
小學(xué)班主任工作既是一門教育科學(xué)又是一門藝術(shù)。
班主任應(yīng)把握集體行為訓(xùn)練、（）、以競賽促訓(xùn)練、以評價促訓(xùn)練、以示范促訓(xùn)練的訓(xùn)練方法。
實踐鍛煉要與說理教育相結(jié)合，曉之以理、動之以情，不斷提高學(xué)生對參加實踐鍛煉的意義的認(rèn)識，調(diào)動他們的（）和積極性，使其產(chǎn)生自覺鍛煉的要求。
班主任和團(tuán)隊組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系，而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導(dǎo)者”的身份去開展工作。