小學班主任的思想道德素質包括：思想素質和行為素質兩個方面。

實踐鍛煉要與說理教育相結合，曉之以理、動之以情，不斷提高學生對參加實踐鍛煉的意義的認識，調動他們的（）和積極性，使其產生自覺鍛煉的要求。

小學班主任的工作對象是學校。

班級偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件，亦稱（），是指班主任老師在教育教學過程中遇到的班級學生發(fā)生的不可預料、出人意料的事件。

班主任的談話分為（）和有聲談話兩類。

默語是無聲語言的一種特殊形式，是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學生的（），在談話中停頓，會增加氛圍的凝重感，讓學生知道事情的嚴重性及班主任現在的心情，反思一下班主任找他談話的目的，這是言語批評所不能達到的效果。

班級是學校教育發(fā)展到一定歷史階段的產物，是近現代學校教育活動的基本組織形式和基本*單位，也是學生實現自身社會化的一個重要的（）。

常見的主題班會形式有：討論式主題班會；競賽式主題班會；報告式主題班會；文藝式的主題班會；紀念性主題班會。

小學班主任工作具有的復雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對性、經常性、個體性等特點。

品德評價的方法有很多，主要包括（）、評比競賽和操行評定。