熱愛和尊重學生是教師應有的品質，也是教育好學生的（）。老師只有熱愛學生，才能真正的為學生著想。

小學（）是小學班集體成員在教育教學和日常生活等活動中必須共同遵守的行為準則。

小學生的性格表現出穩(wěn)定而又可變的雙重性，因此，性格特征的可塑性是小學生性格發(fā)展的重要特點。

小學班主任是學校教育管理的中堅力量，是學校教育系統中的骨干，是協調學校各項活動的紐帶，是聯系家庭與社會教育的橋梁。

班級是學校根據管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學生分割成一個個小范圍的聚合體。

社會原因包括：不良科學作品的影響；不良交往的影響；社會不正之風的影響。

班主任和團隊組織的關系不是管理和被管理的關系，而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導者”的身份去開展工作。

常見的主題班會形式有：討論式主題班會；競賽式主題班會；報告式主題班會；文藝式的主題班會；紀念性主題班會。

小學班主任的思想道德素質包括：思想素質和行為素質兩個方面。

小學班集體具有的主要特征是：統一性、整合性、協調性、組織性、共同性。