行政領(lǐng)導(dǎo)者是國家主權(quán)和國家利益的捍衛(wèi)者。

家長制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過積極作用。

對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，協(xié)調(diào)的目的在于使自己領(lǐng)導(dǎo)范圍內(nèi)的各項工作有機地配合起來，以便獲得整體（）。

所有行政領(lǐng)導(dǎo)人在行政體制內(nèi)部都兼有行政領(lǐng)導(dǎo)人（發(fā)出命令者）和非行政領(lǐng)導(dǎo)人（執(zhí)行命令者）兩種身份。

斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表，強化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認(rèn)為（）是激勵過程的核心，個體某種行為的形成，要通過強化才能形成。

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)充當(dāng)領(lǐng)頭牛角色。

如何防治行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力異化。

授權(quán)是在視能授權(quán)、適度授權(quán)、信任支持等原則下進行的，因此總是有效的。

行政領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范的功能（）

（）是領(lǐng)導(dǎo)的首要職責(zé)。