A.促進(jìn)集體榮譽(yù)感
B.促進(jìn)情緒、情感的穩(wěn)定和發(fā)展
C.促進(jìn)個(gè)性的形成與發(fā)展
D.促進(jìn)社交能力的發(fā)展
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A.延續(xù)性
B.豐富性
C.特異性
D.從眾性
A.以掌握系統(tǒng)的感性的間接經(jīng)驗(yàn)為主
B.主動(dòng)性增強(qiáng)
C.學(xué)習(xí)策略和技巧更完善
D.學(xué)習(xí)的途徑、方式和方法多樣化
A.不平衡性
B.動(dòng)蕩性
C.自主性
D.開(kāi)放性
A.家庭
B.同伴
C.學(xué)校
D.網(wǎng)絡(luò)
A.自卑感
B.有針對(duì)的閉鎖性
C.自尊感
D.成人感
最新試題
()是指“人們領(lǐng)會(huì)、理解或看到生活意義的程度,并覺(jué)察到自己生命的目的、使命、首要目標(biāo)的程度”。
()是個(gè)體最早接觸且最持久的關(guān)系。
給孩子一些“劣性刺激",指的是適當(dāng)?shù)模ǎ?/p>
突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位,依據(jù)釋放遞質(zhì)作用的不同可以把突觸分為()
在影響家庭規(guī)模的因素中,以下對(duì)“社會(huì)流動(dòng)”說(shuō)法正確的是()
關(guān)于家庭教育的循序漸進(jìn)原則中“遵循年齡階段特征,促進(jìn)兒童自主發(fā)展”的說(shuō)法正確的是()
大衛(wèi)·坎特和威廉·里爾的三種家庭劃分方法不包括()
以下哪個(gè)不是現(xiàn)代家庭教育的原則()
家庭結(jié)構(gòu)類型的劃分方法中,屬于“按決定和參與家庭事務(wù)的權(quán)力劃分”的是()
家庭教育對(duì)人的一生發(fā)展具有重要影響,具體表現(xiàn)在()