A、記不住、容易走神
B、周邊漂移錯覺
C、向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時什么都想不起來
D、敵對情緒,消極怠工
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A、“個體-環(huán)境”匹配理論
B、工作要求-控制模型
C、“要求-資源”匹配理論
D、認(rèn)知評價理論
A、平衡理論又叫“A-B-X”理論
B、該理論認(rèn)為A與B各代表一個人,X是第三者或態(tài)度對象
C、平衡假定B和X之間的平衡狀態(tài)是穩(wěn)定的,不平衡狀態(tài)是不穩(wěn)定的,并會使人產(chǎn)生心理緊張,于是消除緊張,恢復(fù)和諧就成了迫切的需求
D、為了保證這個模型穩(wěn)定,必須維持A-X和B-X的對等關(guān)系
A、消極情緒
B、敵對情緒
C、悲觀情緒
D、厭世情緒
A、良好的心理素質(zhì)
B、敏銳的洞察力
C、果敢決斷的膽識
D、周到細(xì)致的執(zhí)行能力
A、對突發(fā)事件的分析預(yù)測能力
B、對突發(fā)事件的快速應(yīng)對能力
C、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力
D、縱觀全局的能力
最新試題
員工的責(zé)任意識主要體現(xiàn)在()
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。
企業(yè)組織的存活時間取決于()
下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是()
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括()。
在心理學(xué)提升自信中,對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生,比如()等都會給員工帶來壓力。
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
人面臨壓力的反應(yīng)不包含()。
下列屬于生活中提升自信方法的是()