我國學制體系構(gòu)成中不屬于基礎教育的是（）

關于義務教育，下列表述不正確的是（）。

我國現(xiàn)行中小學和普通高校都是實行學年制管理。

教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程：前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。下列屬于形式化教育階段的是（）

與癸卯學制相比，王子癸丑學制明顯的改變體現(xiàn)在（）。

下列不屬于廣義的學校教育制度內(nèi)涵的是（）。

標志著我國義務教育由“基本均衡”進入“優(yōu)質(zhì)均衡”階段的是（）。

終身教育的基本性質(zhì)包括（）①教育是一個人終身而非一個階段的事情②教育是社會化和選拔兩大并重③一生公共機會，都能良好的成長發(fā)展④適當?shù)臅r機和場所，接受最適當?shù)慕逃?/p>

關于我國現(xiàn)行學制，以下表述錯誤的是（）。

某學制作為中國教育史上第一個資產(chǎn)階級性質(zhì)的學制，其內(nèi)容主要包括改學堂為學校，廢除尊孔讀經(jīng)，取消進士出身獎勵，確定婦女的受教育權利和男女同校制度，同時籌辦各級女子學校等。該學制是（）。