相對于學校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術問題。

品德的構成要素有哪些？

簡述矯治學生不良品行的方法。

評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應當與不應當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。

德育通過對個體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。

在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。

簡述道德與社會（生活）分科設課的特點。

德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些？

簡述學校德育隱性課程的特點。