你可能感興趣的試題

填空題
一個幼兒畫了一只小兔子，要求老師來看，老師讓他等一會兒，幼兒不高興地說“那小兔子會跑掉的”等到老師走過來時，小兔子果真被涂掉了，幼兒說“它跑到樹林里去了”。這是無意想像的什么特點（）。
答案：想像受情緒和興趣的影響
填空題
在一次“老鷹捉小雞”的游戲中，幼兒由于同情被捉去的小雞，產(chǎn)生了這樣的想像：“最后又把小雞救回來了”。這是無意想像的什么特點（）。
答案：想像受情緒和興趣的影響
填空題
一個幼兒常常給小朋友講故事，乍看起來有聲有色，既有動作，又有表情，實際聽起來毫無中心，沒有說出任何一件事情的情節(jié)及其來龍去脈。課時，講故事者本人津津樂道，聽故事的孩子也津津有味，這種活動經(jīng)?？梢猿掷m(xù)半個小時以上。這是無意想像的什么特點（）。
答案：以想像過程為滿足
填空題
幼兒常常在一張紙上畫了一樣又畫一樣，直到把整張紙畫滿為止，甚至最后把所畫的東西涂滿黑色。這是無意想像的什么特點（）。
答案：以想像過程為滿足
填空題
小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其主要原因是以想像過程為（）。
答案：滿足
填空題
幼兒繪畫常常有這種情況，畫了“小人”，又畫“螃蟹”，先畫了“海軍”，然后又畫了一把“牙刷”。這是無意想像的什么特點（）。
答案：想像的內容零散，無系統(tǒng)
填空題
幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎？”他立即說：“這是大炮”。這是無意想像的什么特點（）。
答案：想像的主題不穩(wěn)定
填空題
在游戲中，幼兒正在當“醫(yī)生”，忽然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。這是無意想像的什么特點（）。
答案：想像的主題不穩(wěn)定
填空題
孩子看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見小汽車，就要玩開汽車；看見書包，又想像當小學生。如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進行想像活動。這是無意想像的什么特點（）。
答案：想像無預定目的，由外界刺激直接引起
填空題
兒童最初的想像，可以說是記憶材料的（）遷移。
答案：簡單

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在學前兒童的想像中，（）想像占主要地位。

你可能感興趣的試題

一個幼兒畫了一只小兔子，要求老師來看，老師讓他等一會兒，幼兒不高興地說“那小兔子會跑掉的”等到老師走過來時，小兔子果真被涂掉了，幼兒說“它跑到樹林里去了”。這是無意想像的什么特點（）。

在一次“老鷹捉小雞”的游戲中，幼兒由于同情被捉去的小雞，產(chǎn)生了這樣的想像：“最后又把小雞救回來了”。這是無意想像的什么特點（）。

幼兒常常在一張紙上畫了一樣又畫一樣，直到把整張紙畫滿為止，甚至最后把所畫的東西涂滿黑色。這是無意想像的什么特點（）。

小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其主要原因是以想像過程為（）。

幼兒繪畫常常有這種情況，畫了“小人”，又畫“螃蟹”，先畫了“海軍”，然后又畫了一把“牙刷”。這是無意想像的什么特點（）。

幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎？”他立即說：“這是大炮”。這是無意想像的什么特點（）。

在游戲中，幼兒正在當“醫(yī)生”，忽然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。這是無意想像的什么特點（）。

孩子看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見小汽車，就要玩開汽車；看見書包，又想像當小學生。如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進行想像活動。這是無意想像的什么特點（）。

兒童最初的想像，可以說是記憶材料的（）遷移。

在學前兒童的想像中，（）想像占主要地位。

你可能感興趣的試題

一個幼兒畫了一只小兔子，要求老師來看，老師讓他等一會兒，幼兒不高興地說“那小兔子會跑掉的”等到老師走過來時，小兔子果真被涂掉了，幼兒說“它跑到樹林里去了”。這是無意想像的什么特點（）。

在一次“老鷹捉小雞”的游戲中，幼兒由于同情被捉去的小雞，產(chǎn)生了這樣的想像：“最后又把小雞救回來了”。這是無意想像的什么特點（）。

幼兒常常在一張紙上畫了一樣又畫一樣，直到把整張紙畫滿為止，甚至最后把所畫的東西涂滿黑色。這是無意想像的什么特點（）。

小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其主要原因是以想像過程為（）。

幼兒繪畫常常有這種情況，畫了“小人”，又畫“螃蟹”，先畫了“海軍”，然后又畫了一把“牙刷”。這是無意想像的什么特點（）。

幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎？”他立即說：“這是大炮”。這是無意想像的什么特點（）。

在游戲中，幼兒正在當“醫(yī)生”，忽然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。這是無意想像的什么特點（）。

孩子看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見小汽車，就要玩開汽車；看見書包，又想像當小學生。如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進行想像活動。這是無意想像的什么特點（）。

兒童最初的想像，可以說是記憶材料的（）遷移。

在學前兒童的想像中，（）想像占主要地位。

一個幼兒畫了一只小兔子，要求老師來看，老師讓他等一會兒，幼兒不高興地說“那小兔子會跑掉的”等到老師走過來時，小兔子果真被涂掉了，幼兒說“它跑到樹林里去了”。這是無意想像的什么特點（）。

在一次“老鷹捉小雞”的游戲中，幼兒由于同情被捉去的小雞，產(chǎn)生了這樣的想像：“最后又把小雞救回來了”。這是無意想像的什么特點（）。

幼兒常常在一張紙上畫了一樣又畫一樣，直到把整張紙畫滿為止，甚至最后把所畫的東西涂滿黑色。這是無意想像的什么特點（）。

小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其主要原因是以想像過程為（）。

幼兒繪畫常常有這種情況，畫了“小人”，又畫“螃蟹”，先畫了“海軍”，然后又畫了一把“牙刷”。這是無意想像的什么特點（）。

幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎？”他立即說：“這是大炮”。這是無意想像的什么特點（）。

在游戲中，幼兒正在當“醫(yī)生”，忽然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。這是無意想像的什么特點（）。

孩子看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見小汽車，就要玩開汽車；看見書包，又想像當小學生。如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進行想像活動。這是無意想像的什么特點（）。

兒童最初的想像，可以說是記憶材料的（）遷移。