根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己的評價進行相應(yīng)的分類，稱為（）

教育（）是教育興旺發(fā)達的永恒主題，是各級各類學(xué)校生存發(fā)展的生命線。

一項教育目標常常需要借助（）才能實現(xiàn)。

積極參與（）并形成獨特收獲，這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。

教師在宣泄情緒時，要遵守不損害自己、不影響他人的原則，要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力，以使學(xué)生獲得更積極的教育刺激。

教育通過開發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。

任何素質(zhì)的形成都必須建立在豐富而有價值的（）基礎(chǔ)上。

課堂教學(xué)的素質(zhì)教育目標，可在課堂教學(xué)過程中（）進行調(diào)整。

從課程形態(tài)看，學(xué)校課程經(jīng)歷了一個（）——綜合課程——（）——以分科課程為主這樣的演進過程。

素質(zhì)教育試驗的效果具有滯后性、（）和遺漏性。