開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。

關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。

關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

告訴學(xué)生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強化。這可能是是（）的范例。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因為（）。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

孤獨癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。