A.培養(yǎng)孩子的依賴性
B.讓孩子學(xué)習(xí)別人的好習(xí)慣
C.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
D.培養(yǎng)孩子的動手性
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A.培養(yǎng)微笑習(xí)慣、視覺化
B.聽覺化、視覺化
C.提升自我形象、敢于冒險(xiǎn)前行
D.提升自我形象、與陌生人聊天
A.視覺化
B.想象法
C.推測法
D.聯(lián)想法
A.目標(biāo)意識
B.結(jié)果意識
C.主動意識
D.責(zé)任意識
A.統(tǒng)一執(zhí)行力
B.統(tǒng)一文化
C.統(tǒng)一行為
D.統(tǒng)一發(fā)展方向
A.榜樣帶頭、決心想變
B.形式所迫、決心想變
C.大環(huán)境感染、想與眾不同
D.選擇有競爭的環(huán)境、榜樣帶頭
最新試題
個(gè)人生活因素會影響員工的工作壓力水平，這些因素涉及（）等方面。
員工援助計(jì)劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括（）。
工作壓力也有積極的作用，適度的壓力水平可以使人（）。
人面臨壓力的反應(yīng)不包含（）。
下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是（）
員工的責(zé)任意識主要體現(xiàn)在（）
（）的直接目的就在于維護(hù)和改善員工的職業(yè)心理健康狀況，從而提高組織績效。
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級趣味”。
即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔(dān)，體現(xiàn)了員工的（）
OAP項(xiàng)目擴(kuò)大了范圍，把服務(wù)對象擴(kuò)展到（）.項(xiàng)目增多，內(nèi)容也更加豐富。