活動(dòng)設(shè)計(jì)題：
1．請(qǐng)為幼兒園小班設(shè)計(jì)一份"神奇的石頭"的科學(xué)活動(dòng)教案。
2．以"磁鐵的奧秘"為主題，設(shè)計(jì)一份幼兒園中班的活動(dòng)方案，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
3．以"大自然的禮物"為主題，設(shè)計(jì)一份幼兒園中班的活動(dòng)方案，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
4．設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的舞蹈活動(dòng)方案，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
5．設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班的健康活動(dòng)方案，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
6．以"神奇的力"為主題，設(shè)計(jì)一份幼兒園大班的活動(dòng)方案，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
7．設(shè)計(jì)一份幼兒園大班的體育活動(dòng)方案，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。

在詩(shī)歌課《春雨的聲音》中，董老師抓住了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在上課過(guò)程中也按照這四個(gè)要點(diǎn)平均分配時(shí)間，最后使課堂進(jìn)行的時(shí)間久，重點(diǎn)也不突出。而趙老師，卻抓住了這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的一個(gè)——以"聲音的節(jié)奏"為主干，以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡(luò)，以游戲的形式來(lái)吸引幼兒的注意，一步一步地進(jìn)行到最后，教學(xué)效果很好。
問(wèn)題：
請(qǐng)結(jié)合幼兒園教育評(píng)價(jià)的活動(dòng)效果評(píng)價(jià)知識(shí)，對(duì)上述材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一節(jié)美術(shù)課上，我請(qǐng)小朋友畫(huà)《春天的花圃》，在小朋友們都聚精會(huì)神畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)榮榮在畫(huà)紙上畫(huà)了很多小豎線，小花卻一個(gè)也沒(méi)有畫(huà)。于是，我輕輕地走到他的身邊，可是，他卻連忙用胳膊把畫(huà)紙捂住，很明顯，他知道自己畫(huà)得不好。就在這時(shí)，坐在他旁邊的小女孩搶著告訴我："老師，他什么也不會(huì)畫(huà)，他畫(huà)得亂七八糟。"榮榮聽(tīng)后，不好意思地紅著臉，羞愧地看著我。我看著他的表情，假裝很隨意地說(shuō)了一句："不會(huì)畫(huà)花，可以畫(huà)一些其他的東西，就像小草……。"榮榮聽(tīng)我這么一說(shuō)，捂著的手慢慢地放開(kāi)了，他看著自己的畫(huà)，若有所思地說(shuō)："老師，我畫(huà)的是冬天的花!你看，這就是小雪花。"
我趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他，并告訴他："春天來(lái)了，冬天已經(jīng)過(guò)去了，你也畫(huà)一些春天的花，好嗎?"榮榮想了之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又繼續(xù)畫(huà)了起來(lái)。
問(wèn)題：
請(qǐng)結(jié)合幼兒園教育評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

一位幼兒老師在上完舞蹈課后，請(qǐng)孩子們打分："這節(jié)課你給老師打幾分?給自己打幾分?"一個(gè)小女孩是這樣打的："我給老師打一百分，給自己打九十五分。"老師問(wèn)："為什么給我一百分?"小女孩說(shuō)："我覺(jué)得老師跳得很好，教得也很好，所以打一百分。""那為什么給自己打九十五分呢?"小女孩指了指鞋子說(shuō)："因?yàn)槲医裉齑┑氖乔蛐悬c(diǎn)硬，在練習(xí)單腿跪的動(dòng)作時(shí)，腳面沒(méi)有完全貼到地面，所以要扣掉五分。在下一次的舞蹈課上，我一定會(huì)記得穿舞蹈鞋，那樣我就會(huì)拿到一百分了。"
問(wèn)題：
請(qǐng)結(jié)合幼兒園教育評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)，分析材料中教師所采用的評(píng)價(jià)方法。