如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

請(qǐng)為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊(cè)《年、月、日的認(rèn)識(shí)》編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第2課時(shí)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，制作教學(xué)設(shè)計(jì)。

簡(jiǎn)述原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響。

簡(jiǎn)要說(shuō)明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。

知識(shí)遷移的前提是（）。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的“三維目標(biāo)”是指（）。

下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的是（）。

如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式有哪些？