教學(xué)設(shè)計(jì)題：
請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。
《孫子算經(jīng)》中有一道非常有名的題目"今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雉兔各幾何？"請(qǐng)根據(jù)給出例題設(shè)計(jì)雞兔同籠問(wèn)題的講解：今有雞兔同籠，上有一十二頭，下有三十足，問(wèn)雞兔各幾何？
您可能感興趣的試卷
最新試題
簡(jiǎn)要說(shuō)明“原地雙手頭上前拋實(shí)心球”的教學(xué)重、難點(diǎn)。
結(jié)合小林作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字現(xiàn)象，談?wù)勀銓?duì)如何準(zhǔn)確規(guī)范地掌握字詞，減少、避免出現(xiàn)錯(cuò)別字的見(jiàn)解。
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的種類(lèi)。
在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。
簡(jiǎn)要分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的“三維目標(biāo)”是指（）。
數(shù)學(xué)課上．小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學(xué)題，王老師并沒(méi)有直接評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)？（）
從小林的作業(yè)可以看出，他對(duì)一些詞語(yǔ)的掌握還存在著明顯的漏洞。如果你是小林的語(yǔ)文老師，要對(duì)小林進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，請(qǐng)寫(xiě)出你的教學(xué)設(shè)想及設(shè)計(jì)意圖。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的方案。