教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于（）。

下列對(duì)教學(xué)反思的意義描述不合理的是（）。

為了解決本班學(xué)生課外閱讀意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，王老師經(jīng)常與某師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心的專家合作，共同探討通過(guò)觀看影視作品改變閱讀習(xí)慣，以這種方式不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的反思方法是（）。

下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）

李老師告訴明明，這次考試他的成績(jī)?cè)诎嗌蠈儆谑侵械人?，還需要繼續(xù)努力。這種評(píng)價(jià)屬于（）。

李老師經(jīng)常將課堂中存在的問(wèn)題整理出來(lái)，然后通過(guò)閱讀相關(guān)教育教學(xué)著作，從這些著作中去找尋解決問(wèn)題的方法。李老師的這種教學(xué)反思方式方法屬于（）。

劉老師自從開學(xué)后就專門準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛好，這種方法屬于（）。

為了便于因材施教，學(xué)校對(duì)報(bào)名參加英語(yǔ)課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測(cè)試，并據(jù)此成績(jī)進(jìn)行編班，這種評(píng)價(jià)屬于（）。

下列不屬于操行評(píng)定的主要內(nèi)容的是（）。

課前反思是教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程等方面自覺地進(jìn)行審視、預(yù)測(cè)和分析，查漏補(bǔ)缺。因此說(shuō)，課前反思具有（）特點(diǎn)，重視教學(xué)前的反思，可以提高教師的能力。