A.開發(fā)領導,實現行政干預
B.動員社會力量,建立健全組織網絡
C.依靠家庭力量,實施健康教育
D.開發(fā)利用社區(qū)人力資源、財力資源、物力資源、信息資源
E.以上都是
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A.戰(zhàn)爭
B.營養(yǎng)不良
C.免疫接種覆蓋率下降
D.不良行為和不科學的生活方式
E.其他因素
A.保健行為
B.預警行為
C.求醫(yī)行為
D.遵醫(yī)行為
E.戒除不良嗜好行為
A.過程評價
B.近期效果評價
C.遠期效果評價
D.結局評價
E.效應評價
A.日常危害健康行為、致病性行為模式、預警行為、高危險行為
B.日常危害健康行為、致病性行為模式、不良疾病行為、預警行為
C.致病性行為模式、高危險行為、預警行為、不良疾病行為
D.日常危害健康行為、致病性行為模式、高危險行為、不良疾病行為
E.日常危害健康行為、致病性行為模式、不良疾病行為、避免有害環(huán)境行為
A.受三類因素(傾向因素、促成因素、強化因素)共同作用的
B.互相獨立、互不相干
C.互相矛盾的
D.互相制約的
E.主要由傾向因素決定
最新試題
影響戒煙行為的促成因素為()
健康教育與衛(wèi)生宣教的關系是()
適用于大中學生艾滋病健康教育的是()
傾向因素包括()
健康教育評價的目的在于()
在確立優(yōu)先項目問題的重要性與可變性評估中,應首先選擇那種情況()
知覺自己有可能成為該疾病或危險因素的受害者,是導致健康相關行為改變的心理活動的哪個因素()
某大學規(guī)定吸煙的學生不能申請獎學金,屬于()
知識、信念、態(tài)度、價值屬于哪種影響行為的因素()
在確定計劃目標的總體目標時應首先考慮或回答()