A．領(lǐng)會
B．選擇
C．保持
D．應(yīng)用
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A．學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)
B．學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的
C．學(xué)生所參加的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)
D．學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是離開教師獨立進(jìn)行的
A．復(fù)雜性
B．示范性
C．創(chuàng)造性
D．長效性
A．道德追求大于社會索取
B．社會本位高于個人本位
C．自我修養(yǎng)先于對他人教育
D．重視爭取自我權(quán)益
A．科學(xué)性
B．民主性
C．科學(xué)性
D．民主性
E．現(xiàn)代性
A.教育本質(zhì)
B.教育功能
C.教育目的
D.教育價值
最新試題
學(xué)校最早產(chǎn)生于
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是（）
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。