掌握若干概念之間關系的學習稱為（）學習。

下列直觀方式中，屬于模象直觀的是（）。

（）指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質特征與內在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程。

感性知識分為感知和（）兩種水平，理性知識包括概念和（）兩種形式。

教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是（）。

短時記憶是瞬時記憶和長時記憶的中間階段。一般包括直接記憶和（）記憶兩種成分。

奧蘇伯爾的同化說認為遺忘是知識的組織與知識結構（）的過程，是一種積極的遺忘。

知識

簡述有效進行知識概括的基本方法。

簡述提高知識直觀效果的方法。