以下哪一項(xiàng)不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。

兒童閱讀能力可分為（）