A．注意的穩(wěn)定性
B．注意的分配
C．注意的轉(zhuǎn)移
D．注意的廣度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．身體的發(fā)育
B．心理的發(fā)展
C．社會(huì)化發(fā)展
D．文化的發(fā)展
A．觀察法
B．訪談法
C．問(wèn)卷法
D．測(cè)量法
A．《兒童心理》
B．《兒童與世界》
C．《一個(gè)嬰兒的傳略》
D．《兒童心理發(fā)展的觀察》
A．神經(jīng)纖維髓鞘化的形成
B．抽象性開(kāi)始發(fā)展
C．隨意性開(kāi)始發(fā)展
D．言語(yǔ)的獲得
最新試題
語(yǔ)言表達(dá)課程分為（）個(gè)階段。
在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。
語(yǔ)言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語(yǔ)言表達(dá)的（）
埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中的危機(jī)在于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。
語(yǔ)言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說(shuō)能力和基礎(chǔ)（）能力。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開(kāi)始階段。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。
皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展，無(wú)需培養(yǎng)。
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。