在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。