問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）

教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。