A．學(xué)生能否自己發(fā)現(xiàn)問題
B．學(xué)生能否自己提出問題
C．有讓學(xué)生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決問題
D．有問題擺在學(xué)生面前
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A．布魯納
B．維果斯基
C．加涅
D．桑代克
A．認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
B．認(rèn)知同化理論
C．社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D．人本主義學(xué)習(xí)理論
A．夸美紐斯及其《大教學(xué)論》
B．斯金納及其《程序教學(xué)》
C．布魯納及其《教育過程》
D．桑代克及其《教育心理學(xué)》
A．教師、學(xué)生和環(huán)境
B．教師、學(xué)生和教材
C．學(xué)校、家庭和社會(huì)
D．課堂、教材和師生
學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。
在教育教學(xué)中應(yīng)對(duì)小王進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，在進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)遵循什么原則?（）
A．主體性原則
B．內(nèi)化性原則
C．特定性原則
D．生成性原則
最新試題
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括（）。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。（）