觀察對(duì)象分為個(gè)體觀察對(duì)象和（）觀察對(duì)象。

家庭教養(yǎng)活動(dòng)的操作與實(shí)施有什么？

育嬰員培訓(xùn)地點(diǎn)絕不可選擇脫離實(shí)踐的場(chǎng)所，也不可選擇沒(méi)有（）的地方。

加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是（）

針對(duì)性原則是指指導(dǎo)時(shí)要把握時(shí)機(jī)，善于將現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。

每一個(gè)嬰幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和（）

社會(huì)性活動(dòng)的內(nèi)容選材可以是（）。

為了增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對(duì)方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。

培訓(xùn)的時(shí)間包括：（）。

（）沒(méi)有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓(xùn)模式。