A．基因工程技術(shù)
B．人類基因組計劃
C．細(xì)胞工程
D．基因技術(shù)
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A．《人物龍鳳帛畫》
B．《洛神賦圖卷》
C．《步輦圖》
D．《清明上河圖》
A．鄧稼先
B．焦裕祿
C．賈思勰
D．袁隆平
A．尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，平等公正對待全體學(xué)生
B．減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
C．對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，積極引導(dǎo)，循循善誘，開展因材施教
D．讓差生退學(xué)或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢
A．愛國守法
B．教書育人
C．關(guān)愛學(xué)生
D．愛崗敬業(yè)
A．單獨設(shè)班
B．隨班就讀
C．混合編班
D．均分到班
最新試題
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點？
簡要分析傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷。
隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是（）。
小學(xué)生的勞動教育以開展服務(wù)性勞動、使學(xué)生熟練掌握勞動技能為主。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？
談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實。
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強化屬于（）。
從動機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。