某日上午,沒有完成數(shù)學作業(yè)的張津津被黃二洲老師叫到講桌前,然后黃老師向全班下達任務:“每個人去打十棍,誰打得不狠就打誰”。結(jié)果,全班有36名學生,除了另外3個沒有做完作業(yè)的學生外,其余32名學生全部動了手,共打了張津津320棍,黃老師也親自動手打了兩棍。
挨打后,張津津疼痛難忍,還被要求坐著聽課,直到放學。回家時,她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫,部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后,張津津仍只能趴在病床上。張母說,女兒現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不中啊,屁股疼。晚上稍微碰著一點,都疼得喊‘媽啊,我屁股疼’。”
從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問題。
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最新試題
下列描述中屬于負強化的是()。
你認為張老師在保護學生隱私權(quán)和關(guān)注學生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處,你有何建議?
隨著社會的發(fā)展,當代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看,還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是()。
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后,解答出老師布置的應用題。此時,學生主要獲得是()。
很多國家都倡導教育先行,意味著教育越來越不受社會因素制約。
面對抉擇時,善于明辨事非,抓住有利時機,迅速采取有效措施,這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()。
小學生學習有進步,老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強化屬于()。
以上三所學校在育人做法上有什么共同點?
遺忘總是不利于學習的。
隨堂測驗后,教師給出標準答案,讓班級各小組互相批改。這種教學評價方法是()。