在健康教育的診斷階段，哪一個(gè)階段的主要任務(wù)是確定影響目標(biāo)健康行為的傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素（）某地區(qū)做社區(qū)健康教育工作時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诒容^嚴(yán)重的地方氟中毒問題，由此調(diào)查社區(qū)水源，這是屬于PRECEDE模式中的（）

組織變化要經(jīng)過一系列的階段，在不同的變化階段匹配于不同的改變策略，這種理論模式是（）

社會(huì)認(rèn)知理論對(duì)行為的解釋和指導(dǎo)是基于（）

人們對(duì)于某種疾病嚴(yán)重性的判斷是（）

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要采用（）

在計(jì)劃行為理論模型中控制信念是指對(duì)行為控制的（）

人們對(duì)于自己患某種疾病可能性的判斷是（）

健康信念理論模式的形成主要受兩個(gè)理論的影響，即刺激反應(yīng)理論和（）

能促進(jìn)個(gè)人和群體保健技能提高的健康促進(jìn)領(lǐng)域（策略）是（）

心理防御機(jī)制是人們使用的一種心理策略，實(shí)際上是精神上的一種（）