A.可逆或不可逆作用
B.局部或全身作用
C.過敏反應(yīng)和特異體質(zhì)反應(yīng)
D.速發(fā)或遲發(fā)性作用
E.干擾生理病理功能
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A.靜脈注射
B.皮下注謝
C.肌內(nèi)注射
D.口服
E.皮上劃痕接種
A.健康教育學(xué)科是跨領(lǐng)域的學(xué)科,還沒有形成自己的工作領(lǐng)域
B.健康教育是多學(xué)科性質(zhì)的學(xué)科,還沒有形成自己的工作領(lǐng)域
C.健康教育不是一門獨立的學(xué)科,所以沒有工作領(lǐng)域
D.健康教育還沒有形成一門學(xué)科,所以還沒有學(xué)科領(lǐng)域
E.健康教育有自己的學(xué)科領(lǐng)域,而工作是向其他領(lǐng)域提供服務(wù)的
A.健康促進(jìn)是健康教育的核心
B.健康促進(jìn)能夠代替健康教育
C.各自有不同的工作目標(biāo)不能相互代替
D.健康促進(jìn)是高級階段的健康教育
E.健康教育是落實健康促進(jìn)目標(biāo)的具體行動
A.工業(yè)衛(wèi)生防護(hù)措施的設(shè)計依據(jù)
B.設(shè)計中采取的工業(yè)衛(wèi)生防護(hù)措施
C.落實衛(wèi)生防護(hù)各項措施的施工設(shè)計圖
D.工業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)及人員配置情況
E.職業(yè)性危害因素的分析
A.分層抽樣
B.雪球抽樣
C.隨機抽樣
D.系統(tǒng)抽樣
E.整群抽樣
最新試題
不確定因素少,易于確定因果關(guān)系,在危害性認(rèn)定中具有決定性意義的資料是()。
生態(tài)學(xué)模式觀念是指健康就要維持三者之間的動態(tài)平衡,這三者是()。
某人研究發(fā)現(xiàn),2005年至2010年間,某地重度吸煙者每年的肺癌死亡率為160/10萬,非吸煙者的腫癌死亡率為8/10萬,整個人群的肺癌死亡率為80/10萬。假設(shè)肺癌死亡率可反映肺癌發(fā)病率,該人群中由吸煙所致肺癌的人群歸因危險度為()。
用來評價篩檢試驗的真實性的指標(biāo)不包括()。
某人受他人欺負(fù)后而無力報復(fù),使自嘲為“虎落平陽遭犬欺”。這種“阿Q 精神勝利法”的心理防御機制形式稱為()。
下列關(guān)于家庭保健的敘述,不正確的是()。
在階段變化模式中,行為改變中的心理活動屬于()。
為探討某種藥物對某疾病的治療效果。研究者選擇了300例該病患者。隨機分為兩組,一組接受該藥物,一組采用標(biāo)準(zhǔn)療法,兩組同時用盲法觀察療效,以確定該藥物的效果。該研究方法為()。
血清流行病學(xué)與傳統(tǒng)流行病學(xué)的主要區(qū)別是()。
化學(xué)毒物在體內(nèi)代謝過程中,屬于Ⅰ相反應(yīng)的是()。