A.教學資源的設計時間
B.教學資源的技藝水平
C.教學資源的教育價值
D.教學資源的科學含量
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A.教學資源的搜集
B.學習小組的交流
C.教學過程的組織
D.教學資源的展示
A.師生通過FTP上傳、下載文件來共享相關資源
B.師生通過電子郵箱、QQ傳送、保存相關資源
C.師生通過光盤刻制、保存相關資源
D.師生通過U盤拷貝、保存相關資源
A.Adobe ReAder
B.Windows MediA PlAyer
C.WPS Office
D.Win RAR
A.教育技術應用于教學能夠帶動教學和學習方式的變化,是促進教育教學變革的催化劑
B.教育技術強調教育教學中要積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源,因此教育技術是教育信息化的唯一方法
C.教育技術強調教師要掌握有利于推進教學的技術手段與工具,因此教育技術能力成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內容
D.教育技術強調教學過程中先進技術手段與工具的應用與推廣,因此教育技術有利于推進教育信息化
A.教學所用圖片的設置是否合適,是否有助于教學目標的實現(xiàn)
B.學生交流探討活動是否深入,教師是否給予有效指導
C.所選的視頻資料能否提高學生學習的興趣,調動他們的積極性
D.演示課件是否對學生有積極的影響,達到理想的教學效果
最新試題
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構,我們應該采用的拍攝景別是()
就資源的內涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞()的一類教學媒體。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是()。
教育技術中常用光學媒體的設備是指()
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()