A.絕對評(píng)價(jià)
B.相對評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.自身差異評(píng)價(jià)
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A.同時(shí)按Ctrl+TAb
B.同時(shí)按A1t+Shift
C.同時(shí)按A1t+TAb
D.同時(shí)按Ctrl+Shift
A.教學(xué)設(shè)計(jì)是對相關(guān)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程
B.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的過程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過某環(huán)節(jié)
C.教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必須在學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后進(jìn)行，以評(píng)估學(xué)習(xí)效果
D.學(xué)習(xí)者的分析必須在教學(xué)實(shí)施之前完成，為教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備
A.在整合過程中，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段
B.在整合過程中，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)
C.在整合過程中，信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會(huì)決定課程整合的效果
D.在整合過程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中
A.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思
B.一節(jié)課結(jié)束或者一天的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫的心得和體會(huì)也屬于教學(xué)反思的內(nèi)容
C.教學(xué)反思的方法有多種，撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法而已
D.教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過程中的成功之處，以及失誤之處，而對學(xué)生的見解，學(xué)生提出的問題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi)
A.教學(xué)資源的設(shè)計(jì)時(shí)間
B.教學(xué)資源的技藝水平
C.教學(xué)資源的教育價(jià)值
D.教學(xué)資源的科學(xué)含量
最新試題
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）