A.自我實現(xiàn)
B.維持動態(tài)平衡
C.確保自身和其種屬的生存
D.體驗盡可能多的愉快刺激
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A.王老師對張華的數(shù)學(xué)測驗成績表示滿意
B.學(xué)生把當前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起
C.老師表揚愛勞動的學(xué)生
D.王佳每天獨自聽音樂
A.傾向性
B.廣闊性
C.持久性
D.效能性
A.激活
B.指向
C.調(diào)節(jié)
D.維持
A.成就動機
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.動機決定行為的方向
B.動機是一種個性心理特征
C.動機是先天因素與后天因素的結(jié)合
D.動機是行為的啟動機制
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同樣是努力學(xué)習(xí)，有些孩子只是為了獲得教師和家長的贊賞，他們只要得到夸獎就感到滿足，并不十分在意自己是否真的掌握了所學(xué)的知識。而有些孩子則是對所學(xué)內(nèi)容本身有濃厚的興趣，要真正理解了才安心，這說明動機具有（）功能。
動機（）。
“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有（）。
一個幼兒園的孩子希望自己搭的積木又高又穩(wěn)，超過別的孩子，這一動機屬于（）。
愛因斯坦不僅是位偉大的物理學(xué)家，而且非常喜歡音樂，對托爾斯泰著作的興趣很濃厚，而且還擅長寫文學(xué)評論，這體現(xiàn)興趣的品質(zhì)（）。
個體基于溫暖、舒適、食物和安全的需要而渴望與他人交往，這是出自人的（）。
凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足的誘因，被稱為（）。
下面有關(guān)動機的論述錯誤的是（）。
誘因（）。
"暈場"是因為（）。