A.小蘭是個(gè)脾氣暴躁的女孩
B.小李是個(gè)不合格的社會(huì)工作者
C.專業(yè)關(guān)系的建立是一個(gè)過程
D.小蘭的遭遇不值得社會(huì)去同情
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.評估階段
B.制定服務(wù)方案階段
C.建立關(guān)系的階段
D.獲得整合性的資源
A.評估階段
B.制定服務(wù)方案階段
C.建立關(guān)系的階段
D.獲得整合性的資源
A.資源整合者
B.政策制定者
C.價(jià)值倡導(dǎo)者
D.服務(wù)咨詢者
A.接納和尊重老李
B.積極地表達(dá)同感
C.對老李"居高臨下"地勸導(dǎo)
D.敏感自己專業(yè)實(shí)踐的表現(xiàn)
A.教育康復(fù)
B.職業(yè)康復(fù)
C.社區(qū)康復(fù)
D.社區(qū)優(yōu)撫
最新試題
智力殘障者的康復(fù)社會(huì)工作應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則。
個(gè)人責(zé)任理論認(rèn)為一個(gè)人被貼上“標(biāo)簽”,是與周圍環(huán)境中的社會(huì)成員對他及其行為的定義過程或標(biāo)定過程密切相關(guān)的。
社會(huì)行動(dòng)模式以任務(wù)目標(biāo)為主,其根本在于結(jié)合社區(qū)力量,以尋求社區(qū)權(quán)力和資源的再分配,使處于弱勢的殘疾人居民能夠改變自己的處境。
下列不屬于殘疾人社會(huì)工作的要素的是()。
個(gè)案社會(huì)工作介入不僅要著力于案主本身心理問題的解決,而且也關(guān)注環(huán)境對人的影響。
結(jié)合殘疾人實(shí)際情況,可以將殘疾人小組工作的程序表述為()階段。
中國殘疾人聯(lián)合會(huì)在其頒布的《殘疾人實(shí)用評定標(biāo)準(zhǔn)(試用)》中界定殘疾類別不包括()。
為了防止把殘疾人看作“理所當(dāng)然”需要幫助和社會(huì)支持的人,我們應(yīng)該()。
少女小蘭13歲時(shí)遭遇強(qiáng)奸,因反抗而被歹徒凌虐致殘,被搶救回來之后,小蘭郁郁寡歡;社會(huì)工作者小李決定對她實(shí)行個(gè)案管理的介入方法。為確保有品質(zhì)的個(gè)案管理,小李應(yīng)該()。
下列對于殘疾人社會(huì)工作的個(gè)案工作方法中,說法正確的是()。