A.發(fā)展模式
B.社會目標(biāo)模式
C.互動模式
D.治療模式
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A.社會目標(biāo)模式
B.治療模式
C.互動模式
D.發(fā)展模式
A.成長小組
B.教育小組
C.治療小組
D.支持小組
A.小組工作中注意對組員進(jìn)行正確引導(dǎo),促進(jìn)彼此之間健康互動
B.小組工作是幫助組員在小組中感知他人對自己的反映
C.幫助社會工作者認(rèn)識小組凝聚力的重要
D.社會工作者也要關(guān)心小組的改變,通過小組改變影響個人改變
A.塑造小組組員的平等意識和共同體歸屬感
B.提供小組組員自我改變及"被肯定"的社會場景
C.打造增能的社會支持網(wǎng)絡(luò)
D.創(chuàng)造相互幫助、共同成長的學(xué)習(xí)機(jī)會
A.小組組員問題的相似性
B.運(yùn)用小組治療性因素
C.注重團(tuán)體的動力
D.強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與
最新試題
小組工作的時間包括()方面。
溝通是小組得以進(jìn)行的重要動力,是小組組員互動的基礎(chǔ)。一般而言,社會工作者在開展小組工作實務(wù)時,應(yīng)熟練掌握與組員溝通的技巧以及促進(jìn)組員溝通的技巧。與組員溝通的技巧包括()。
關(guān)于小組工作的定義,雖然各不相同,但大致涉及以下()要素。
與個案工作和社區(qū)工作等方法相比,小組工作方法有其自己的特點。小組工作具有以下哪些特點()。
社會工作者想針對"青少年成長問題"組織一個討論小組,你認(rèn)為參加這個小組的人數(shù)為()個人比較合適。
以下觀點中,屬于符號互動理論主要觀點的有()。
社會工作者小馨綜合分析某新建社區(qū)的流動兒童的生理、心理、教育、情緒等方面的個體性特征,把握流動人口及其子女的社會背景,了解流動兒童的成長經(jīng)歷及成長過程中的主要問題。通過這些方面的綜合考慮,設(shè)計出具有針對性的、組員當(dāng)下的能力能夠適應(yīng)的朋輩支持小組活動。社會工作者小馨的做法體現(xiàn)了小組活動的設(shè)計技巧中的()。
社會工作者小王針對某社區(qū)的民工子女組織了一個"體驗小組",他希望通過這個小組的活動,能讓這些孩子了解、認(rèn)識和探索自己。這種小組形式屬于()。
從第一次聚會開始,小組工作就進(jìn)入了開始階段。這一階段是()的階段。
社會工作者想針對社區(qū)中的孤寡老人開展小組活動,他在制訂工作計劃時,設(shè)計招募計劃,需要注意()等方面的內(nèi)容。