小寶在5個(gè)月的時(shí)候被確診為先天性智障,這對(duì)于他的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。本就不富裕的家庭,為了小寶的治療費(fèi)用和康復(fù)費(fèi)用增加了很多開(kāi)支,平時(shí)需要親朋好友的救濟(jì)。眼看小寶到了上學(xué)的年齡,父母又開(kāi)始為小寶的上學(xué)問(wèn)題而煩惱,夫妻倆也經(jīng)常為小寶的康復(fù)問(wèn)題和生活問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)吵。作為社會(huì)工作者的你發(fā)現(xiàn)了他們家的情況,想要為他們提供相關(guān)的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
問(wèn)題:1.結(jié)合小寶一家的情況,你認(rèn)為為其提供服務(wù)采用個(gè)案管理方式比較適合,請(qǐng)說(shuō)明個(gè)案管理的特點(diǎn)是什么?2.請(qǐng)擬定一份為小寶家庭服務(wù)的服務(wù)方案。
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從上述案例中分析小錦的個(gè)人及環(huán)境資源。
如果你是兒童社會(huì)工作者,接到小剛這個(gè)案例,你將如何幫助小剛?
在優(yōu)勢(shì)視角看來(lái),淑華的資源主要有哪些?
小麗面對(duì)的主要困境有哪些?
根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè),淑華的無(wú)力感是怎樣形成的?
運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說(shuō)明,并分析其相互關(guān)系。
針對(duì)小雨的情況,學(xué)校社會(huì)工作者可以采取什么樣的介入策略?
從個(gè)人、小組、社區(qū)三個(gè)層面,分析解決淑華問(wèn)題的簡(jiǎn)要策略。
簡(jiǎn)述界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題或需要。
學(xué)校社會(huì)工作有哪些特點(diǎn)?